Учиться и не болеть

Если ваши дети здоровы биологически, то методы обучения и оздоровления ребенка должны сочетаться в гармонии. Чем продолжительнее и интенсивнее обучение, тем более интенсивными и сжатыми во времени должны быть методики физического развития и оздоровления.


Тенденции, говорящие в пользу форсированного обучения во время активного биологического роста ребенка, зачастую могут привести к следующему:

1) Психоповеденческие декомпенсации.

2) Дисбаланс при формировании опорно-двигательного аппарата, гормональной и тканевой зрелости.


Первыми признаками дисгармонии нейропсихического, образовательно-интеллектуального и физического развития:

1) Возникновение аллергических, хронических, гемодинамических нарушений.

2) Нарушение пропорции и формы тела (нарушение осанки, сколиоз, физической формы, походки).

3) Возникновение неадекватных реакций в поведении, склонностей и привычек.


Наследственно ослабленные, психически и физически отстающие дети – это сигнал для родителей, означающий, что детей нужно сначала лечить, а потом учить.

Необходимо ставить на первый план проблемы со здоровьем, следует помнить, что будущая жизнь в равной степени требует как здоровья, так и образования.

С рождения ребенка и до пяти лет – это время, за которое родители должны сформировать биологическое здоровье и развитие. Все, что можно нужно устранить, исправить и наверстать.

Все, сказанное выше, относится к практически здоровым детям, которые расположены в коридоре нормы. Если дети располагаются ниже нижней границы нормы, то обязательно сначала нужно лечить ребенка.

Как, где и по каким критериям нужно действовать, что необходимо для ребенка, а что уже избыточно – это уже личное дело самих родителей.

По здоровью ребенка всегда можно отследить всех родителей, которые принимают участие в воспитании, обучении, оздоровлении и лечении. Здоровье ребенка отражает всех и всегда видно кто и как поступал.